Akademia Edukacji jest niepubliczną placówką doskonalenia nauczycieli, działającą w ramach Centrum Edukacyjnego BLIŻEJ PRZEDSZKOLA

12 631 04 10 (wew.103)

szkolenia@akademiaedukacji.eu

akademiaedukacji.eu / Katalog szkoleń / Konferencje / Nowa jakość w relacjach nauczyciela i dziecka

Piątek, 19 Marca 2010, 11:06:40

Nowa jakość w relacjach nauczyciela i dziecka

Kolejna konferencja organizowana przez miesięcznik BLIŻEJ PRZEDSZKOLA poruszająca obszary jakie niesie ze sobą nowa rzeczywistość edukacyjna. Zaproszeni Wykładowcy poruszać się będą w swoich wystąpieniach wokół edukacyjnych i wychowawczych relacji pomiędzy nauczycielem i dzieckiem. Specjalnym Gościem konferencji będzie wybitny pedagog prof. Heliodor Muszyński.

Oficjalna strona konferencji

Konferencja dla dyrektorów i nauczycieli wychowania przedszkolnego

i edukacji wczesnoszkolnej

Nowa jakość w relacjach nauczyciela i dziecka, czyli jak skutecznie odpowiadać na wymagania jakie niesie ze sobą współczesna edukacja?

25 maja 2010, Szczecin
Hotel Radisson, Plac Rodła 10

Program

09:30	Rozpoczęcie konferencji – Robert Halik, miesięcznik BLIŻEJ PRZEDSZKOLA
09:50	prof. zw. dr hab. Heliodor Muszyński, PWSZ w Lesznie - "Wczesna edukacja wobec nowych zadań i możliwości"
10:40	dr hab. Danuta Waloszek, prof. UP w Krakowie - "Łączność teorii i praktyki jako podstawa osiągania efektów w edukacji dzieci."
11:40	dr Barbara Bilewicz-Kuźnia, dr Teresa Parczewska, UMCS w Lublinie - "Program jako strategia stymulacji wielokierunkowej aktywności dzieci i nauczyciela"
12:30	PRZERWA
13:30	dr Małgorzata Falkiewicz-Szult, Uniwersytet Szczeciński - Między swobodą a przymusem w wychowaniu dziecka - dylematy nauczycieli przedszkola
14:20	prof. zw. dr hab. Marta Bogdanowicz, Uniwersytet Gdański - "Metoda Dobrego Startu w kontekście nowej podstawy programowej."
15:20	Losowanie – zakończenie konferencji

Organizatorzy:		Partner:

Prof. Heliodor Muszyński

Rola wczesnej edukacji jest w naszym społeczeństwie mocno niedoceniana. Odnosi się to w szczególności do instytucji przedszkola oraz funkcjonowania szkoły na szczeblu nauczania początkowego. Przedszkole traktowane jest zwykle jako placówka powołana do zastępowania pracujących rodziców w sprawowaniu wszechstronnej opieki nad dzieckiem, zaś klasy początkowe mają w założeniu przygotowywać dziecko do systematycznej nauki szkolnej. Taki sposób ujmowania zadań przedszkola i szkoły początkowej musi ulec radykalnemu zakwestionowaniu. Przemawiają za tym dwa podstawowe względy. Pierwszy, to narastające coraz bardziej trudności wychowawcze i dydaktyczne na wyższych poziomach nauczania, zwłaszcza zaś w klasach gimnazjalnych. Drugi, to znacznie wcześniejsze niż dotąd społeczne i umysłowe dojrzewanie współczesnych dzieci. Z obu tych przesłanek nasza polityka edukacyjna nie wyciąga właściwych wniosków. Wczesna edukacja - przedszkolna i szkolna – może dziś osiągać znacznie więcej w zakresie stymulacji i wspomagania wszechstronnego rozwoju dziecka. A zarazem może odgrywać znacznie większą rolę w prawidłowym i równie wszechstronnym przygotowaniu dziecka do konstruktywnego udziału w życiu społecznym, a tym samym w zapobieganiu przyszłym, tak często dziś występującym trudnościom, z jakimi borykają się szkoły na wyższych poziomach edukacji. To wszystko pociąga za sobą konieczność innego spojrzenia na zawodową rolę wychowawcy i nauczyciela instytucji wczesnej edukacji. Jego zadania, ale także przygotowania do ich wypełniania, muszą być dziś przedmiotem szczególnej uwagi i troski. Także on sam musi dziś inaczej budować świadomość swoich zadań, zawodowych kompetencji i możliwości, a także swego społecznego posłannictwa. Musi także uzyskać szersze, pozbawione wielu ograniczeń, ramy funkcjonowania w zawodzie.

Prof. Danuta Waloszek

Pedagog praktycznie zorientowany staje przed najtrudniejszym zadaniem jakim jest wybór podstawy teoretycznej własnej pracy z dzieckiem, to znaczy nadaje sobie prawo do uogólnień poznanych teorii i wskazania jednej z nich jako słusznej. Dlatego szczególnie ważne są kryteria wyboru teorii przez praktyków, ponieważ w teorii zawarte są argumenty, wsparte badawczo, dotyczące zmiany rozwojowej człowieka współczesnej cywilizacji i kultury. Teoria formułuje postulaty w zakresie działania pedagogicznego, możliwe do rozwinięcia w praktyce, przez refleksyjnych praktyków. Praktyka bowiem odzwierciedla rzeczywiste problemy edukacji człowieka, głównie na styku potrzeb indywidualnych i wspólnotowych. Bez uwzględnienia osiągnięć nauki (głownie pedagogiki normatywnej) nie jest możliwe rzeczywiste wspieranie dziecka w jego rozwoju. Praktyka bez osadzenia jej w teorii jest niewydolna. Autorka podczas konferencji przedstawi nowe perspektywy zmiany kontekstów w edukacji, które prowadzą do innowacji i nowatorstwa w praktyce i działaniu.

Dr Barbara Bilewicz-Kuźnia, dr Teresa Parczewska

Wybierany przez nauczyciela program wychowania w przedszkolu wyznacza styl i charakter jego aktywności, działań dzieci oraz środowiska. Program nie powinien nauczyciela zniewalać, ale stanowić źródło twórczej inspiracji wielokierunkowej aktywności poznawczej, społecznej i działaniowej. W wystąpieniu przybliżone zostaną kwestie wyboru, zakresu i umiejętności korzystania z wybranego programu wychowania w przedszkolu oraz problematyka tworzenia programów autorskich. Podczas konferencji przedstawiony zostanie program (nagrodzony w ogólnopolskim konkursie na najlepszy program wychowania przedszkolnego organizowanym przez Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli pod patronatem Ministerstwa Edukacji Narodowe) napisany przez Autorki - Ku dziecku - wraz z praktycznymi rozwiązaniami metodycznymi opracowanymi według metody projektów.

Prof. Marta Bogdanowicz

Założenia teoretyczne Metody Dobrego Startu to poznawanie obszaru najbliższego rozwoju dziecka oraz wszechstronne stymulowanie rozwoju psychomotorycznego (poznawczego, emocjonalno-społecznego i ruchowego). Przede wszystkim jednak aktywizowanie funkcji poznawczych i wykonawczych, rozwijanie integracji percepcyjno-motorycznej, która leży u podstaw uczenia się wielozmysłowego i uczenia się w działaniu. Dlatego też MDS znajduje zastosowanie w profilaktyce, diagnozowaniu opóźnień rozwojowych (na drodze obserwacji, eksperymentowania i analizy wytworów, a więc) i ich korekcji oraz w edukacji (np. uczenia się rysowania, rozwijania umiejętności językowych), co służy przygotowaniu do skutecznego uczenia się czytania i pisania. MDS może trafnie uzupełniać realizowane w przedszkolu programy zajęć, po to aby start dziecka w szkole był nie tylko dobry ale i radosny.

Metoda Dobrego Startu (MDS) została opracowana przez Autorkę w bezpośredniej pracy z dziećmi w przedszkolach, szkole, poradni zdrowia psychicznego, ośrodkach dla dzieci z upośledzeniem umysłowym, autyzmem, uszkodzeniem OUN. Od ponad 40 lat ustawicznie pracuje nad przygotowaniem jej kolejnych wersji i programów. Podczas konferencji Autorka przedstawi dwa warianty Metody Dobrego Startu, które odpowiadają na wyzwania zawarte w nowej podstawie programowej dla edukacji przedszkolnej.

Dr Małgorzata Falkiewicz-Szult

Problem swobody i przymusu w wychowaniu nie do końca jest rozstrzygnięty i jako taki coraz częściej staje się przedmiotem dyskusji wśród nauczycieli praktyków. Stawiają oni niejednokrotnie pytania o sposób postępowania pedagogicznego z wykorzystaniem określonego wpływu wychowawczego na dziecko; czy też o granice leżące między swobodą, przymusem a nawet przemocą w wychowaniu.

W swoim wystąpieniu Autorka dokona próby zainspirowania odbiorców do kreowania indywidualnego obrazu rzeczywistości wychowawczej i samodzielnego wypracowania odpowiednich strategii pedagogicznych. Autorka, w rozważaniu kwestii zawartych w tytule wystąpienia, uznała za istotne także zwrócenie uwagi na uwikłanie dziecka w różne sytuacje wychowawcze. Aby przedstawić tę problematykę w sposób jasny, zwięzły i adekwatny, będzie odwoływać się do stanowisk przedstawicieli różnych nurtów wychowania, począwszy od pedagogiki dyrektywnej, dominującą racjonalność adaptacyjną po pedagogikę niedyrektywną, mającą swoje korzenie w psychologii humanistycznej.

Koszt uczestnictwa: 195 zł/os.

Zgłoś uczestnictwo

Zobacz również:

Relacja:

Poniedziałek, 07 Czerwca 2010, 12:54:18

Relacja z konferencji w Szczecinie

W Szczecinie, 25 maja 2010, odbyła się, zorganizowana przez Centrum Edukacyjne BLIŻEJ PRZEDSZKOLA (miesięcznik BLIŻEJ PRZEDSZKOLA, Niepubliczna Placówka Doskonalenia Nauczycieli AKADEMIA EDUKACJI, Sklep internetowy BlizejEdukacji.pl), konferencja dla dyrektorów i nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, podczas której wykładowcy i uczestnicy zastanawiali się nad tym, jak skutecznie odpowiadać na wymagania jakie niesie ze sobą współczesna edukacja.